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かしこい子を育てるには

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一昨日は
長門市家庭教育学級
合同研修会で
「育てよう子どもの夢」
と題して
お話をさせて
いただきました。

もしも
時間が余ったら
おまけとして
これをお話ししようと
思っていた
ことがあります。

それが
「かしこい子を育てるには」
ということです。

結局
時間が余らなかったので
話さなかったので
ここでご紹介します。

学校の勉強は
抽象度の階段を
上がるということです。

例えば
りんご
みかん
ばなな
これらの具体を
一つ抽象度を
上げて表現すると
くだもの
になります。

あじ
たい
まぐろ
これは
どう表される
でしょうか。
そうです。

ですね。

鉛筆
定規
ハサミ
これは
つまり
文房具です。

こうやって
「つまり」
という言葉で
一つ抽象度を
上げて考えるのです。

りんごが1つあって
あと2つもらったら
全部で3つになりました。
これは
つまり
1+2=3
ですね。

他の教科でも
このようにして
具体を学習し
それを抽象化して
考える過程を
たどっていきます。

抽象化するときは
つまり
具体化するときは
例えば
を使うのです。

この力が
育っていない子は
こんなやりとりを
します。

「何してたの?」
と聞くと
「えっとねえ。
 靴はいてねえ、
 玄関から出てねえ、
 セブンイレブンまで
 歩いていってねえ、
 そこで
 じゃがりこを見つけて
 お金を払ってねえ、
 ・
 ・
 ・
 それで帰ってきたの。」
という長い説明を
始めます。

「ああ、つまり
 おやつを買いに
 行ってたのね。」
となるのです。

相手が求めている
抽象度が
よく理解できていないと
このような説明に
なってしまいます。

賢くなるとは
抽象度を
上手に上げ下げ
できること。

具体的に言えば
「つまり」
「例えば」
が上手に使えること
なのです。

子どもと話すときには
この2つのワードを
意識するのです。

「〇〇ちゃん、
 さっき話してたの
 つまりどういうこと?」
とか
「例えばどんなものがある?」
と問いかけてみるのです。

抽象度を上げることで
より広い視野から
より長いスパンで
考える習慣を
つけることができます。

そして、
「例えば」を使って
具体化することで
相手の求めている
抽象度に合わせて
話すことができます。

「つまり」
「例えば」
が上手に使える子になれば
どんどんかしこく
なっていきます。

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